Proszę wypełnić formularz i wysłać przez kliknięcie przycisku Wyślij. Pola zaznaczone na czerwono muszą być wypełnione, pola zaznaczone na czarno są opcjonalne. Ze względu na przekłamania w przetwarzaniu danych polskiej czcionki najlepiej jej nie stosować.

Wybierz nazwę formy

  I/01 Aktualizacja wiedzy w zakresie prawa oświatowego I/02 Ocena pracy nauczyciela I/03 Akty prawa wewnątrzszkolnego i ich stosowanie w praktyce I/04 Organizacja nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły/placówki I/05 Nadzór pedagogiczny dyrektora szkoły/placówki nad stażami nauczycielskimi nowo powołanymi I/06 Wykorzystanie Edukacyjnej Wartości Dodanej do podnoszenia efektywności pracy gimnazjum I/07 Pozyskiwanie środków z Europejskiego Funduszu Społecznego. Praca z generatorem wniosku II/01 Jak planować godziny wychowawcze? II/02 Współpraca i współdziałanie wychowawcy z rodzicami II/03 Rozwiązywanie konfliktów w szkole II/04 Wczesna interwencja i skuteczne sposoby rozwiązywania problemów wychowawczych ucznia II/05 W zgodzie z sobą i dzieckiem, wychowywanie, które daje satysfakcję II/06 Od rozmowy do negocjacji II/07 Ład i dyscyplina w szkole II/08 Budowanie relacji rodzice-szkoła wspomagające rozwój ucznia II/09 Komunikacja interpersonalna II/10 Podstawy negocjacji w sytuacjach konfliktowych II/11 Jak rozmawiać z gimnazjalistą, który „wie lepiej” II/12 Terapia dziecka głęboko niepełnosprawnego II/13 ADHD i dysfunkcje parcjalne – zaleta czy koszmar? II/14 Metody komputerowe w rewalidacji dzieci niepełnosprawnych intelektualnie II/15 Motywacja uczniów w procesie nauczania i uczenia się II/16 Prawidłowe relacje uczeń – nauczyciel – rodzice II/17 ABC pomagania, czyli trening podstawowych umiejętności wychowawczych II/18 Młodzież a uzależnienia – profilaktyka II/19 Uległość i agresja jako obrona poczucia własnej wartości II/20 Skuteczny wychowawca – „Jestem wychowawcą Państwa dziecka” II/21 Skuteczny wychowawca – „Lubię moją klasę” II/22 Skuteczny wychowawca – „Klasa jest grupą” II/23 Skuteczny wychowawca – „Lekcje wychowawcze …” II/24 Skuteczny wychowawca – „Wychowawca i profilaktyk – w jednej osobie” II/25 Skuteczny wychowawca – „Problem w klasie. Czyj to problem?” II/26 Od rozmowy do negocjacji II/27 W zgodzie z sobą i dzieckiem, wychowywanie, które daje satysfakcje II/28 Pedagogizacja rodziców „Rodzic doskonały” II/29 Rozwijanie kompetencji osobistych i umiejętności wychowawczych nauczyciela II/30 „Jak bez walki i niepotrzebnej uległości kontaktować się z innymi i realizować ważne cele życiowe” – warsztat z zakresu podstawowych umiejętności asertywnych II/31 Konstruowanie indywidualnych programów terapeutyczno-rozwojowych II/32 Terapia logopedyczna dla dzieci z wadą słuchu II/33 Wczesna diagnoza i terapia dziecka z zaburzeniami mowy II/34 Wychowanie i nauczanie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkołach podstawowych ogólnodostępnych i integracyjnych III/01 Kinezjologia edukacyjna – zastosowanie metody P. Dennisona w pracy z dzieckiem przedszkolnym III/02 Wyrabianie gotowości do nauki czytania i pisania poprzez zabawy i ćwiczenia grafomotoryczne w systemie „Edukacja przez ruch” III/03 Zabawy muzyczno-taneczne z dziećmi III/04 Zabawy muzyczne oparte na metodzie aktywnego słuchania muzyki Batii Strauss III/05 Wykorzystanie Metody Dobrego Startu w rozwijaniu gotowości do nauki czytania i pisania III/06 Kształtowanie umiejętności społecznych i emocjonalnych dziecka metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne III/07 „Dziecięca matematyka” prof.. E. Gruszczyk – Kolczyńskiej w przedszkolu III/08 Mandale w pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym III/09 Rozwijanie sprawności manualnej i grafomotorycznej u dzieci w wieku przedszkolnym III/10 Metody i techniki aktywizujące w edukacji przedszkolnej III/11 Zabawy fundaMentalne – nauka przez zabawę III/12 Zabawy aktywizujące przedszkolaka III/13 Każde dziecko czytać może. Przygotowanie do rozpoczęcia nauki czytania. Stymulacja i terapia dziecka od trzeciego roku życia III/14 Metody zuchowe w edukacji elementarnej III/15 Chcę czytać i pisać III/16 Matematykę można polubić III/17 Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne i wyrównawcze dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w nauce czytania i pisania III/18 Wycieczka wstępem do kreatywności i zainteresowań dziecka III/19 Bajka i teatr krokiem do empatii i edukacji językowej dziecka III/20 Zabawy, gry i tańce integracyjne w pracy z dziećmi III/21 „Plastyka z wyobraźnią” III/22 Edukacja ekologiczna w przedszkolu III/23 Twórczy nauczyciel – twórcze dziecko III/24 Praca z dzieckiem sześcioletnim w szkole III/25 Skuteczne metody nauczania ortografii w klasach I - III III/26 Skuteczne metody nauczania matematyki w klasach I - III III/27 Współczesna literatura dziecięca. Lektury w nauczaniu zintegrowanym III/28 Gry i zabawy w nauczaniu matematyki III/29 Jak realizować treści przyrodnicze w edukacji wczesnoszkolnej według nowej podstawy programowej III/30 Zaczynamy pracę z dziećmi przy komputerze III/31 Edukacja plastyczno - ekologiczna w edukacji wczesnoszkolnej III/32 Jak wspomagać dziecko z trudnościami edukacyjnymi na I etapie kształcenia? III/33 Metodyczne wsparcie nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej - forma nieodpłatna III/34 Zabawy sprzyjające relacjom w grupie w edukacji wczesnoszkolnej III/35 Sposoby nauczania i oceniania pisemnych form wypowiedzi dziecka III/36 O ocenianiu w kształceniu zintegrowanym prawie wszystko. Ocenianie kształtujące III/37 Sprawdzanie osiągnięć uczniów po I etapie kształcenia, konstruowanie testów III/38 Metody i formy pracy na zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych oraz wyrównawczych w edukacji elementarnej III/39 Stymulowanie twórczej aktywności u uczniów w klasach I-III poprzez edukację plastyczną III/40 Współpraca z rodzicami uczniów edukacji wczesnoszkolnej III/41 Rodzina, tradycje, obrzędowość na zajęciach świetlicowych III/42 Elementy gimnastyki korekcyjnej na zajęciach wychowania fizycznego w nauczaniu wczesnoszkolnym III/43 Realizacja treści polonistycznych, matematycznych i przyrodniczych pod kątem badań ogólnopolskich i PIRLS III/44 Analiza dzieła malarskiego na lekcjach języka polskiego III/45 Ocenianie kształtujące na lekcjach języka polskiego w szkole podstawowej i gimnazjum III/46 Warsztat pracy młodego nauczyciela polonisty – forma nieodpłatna III/47 Konstruowanie narzędzi do badania osiągnięć uczniów z języka polskiego w kontekście nowej podstawy programowej III/48 Planowanie pracy nauczyciela polonisty gimnazjum w oparciu o nową podstawy programowej języka polskiego III/49 Lektury na lekcjach języka polskiego w gimnazjum III/50 Rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem III/51 Wykorzystanie wyników sprawdzianu szóstoklasisty do planowania pracy dydaktycznej nauczyciela języka polskiego w klasie I gimnazjum III/52 Rozwijanie umiejętności polonistycznych uczniów gimnazjum na zajęciach pozalekcyjnych III/53 Edukacja teatralna w szkole III/54 Metody pracy na lekcjach języka polskiego III/55 Formy wypowiedzi pisemnych na lekcjach języka polskiego III/56 Przygotowanie uczniów do matury pisemnej i ustnej z języka polskiego III/57 Sztuka czytania i pisania w szkole XXI wieku – formy i metody pracy z różnymi tekstami kultury w szkole ponadgimnazjalnej III/58 Uczniowski projekt edukacyjny na lekcjach wiedzy o społeczeństwie w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej. III/59 Która metoda jest najskuteczniejsza w nauczaniu historii ? III/60 Zajęcia pozalekcyjne w nauczaniu przedmiotów przyrodniczych III/61 Sposoby realizowania treści geograficznych na lekcjach przyrody III/62 Realizacja treści fizycznych na lekcjach przyrody III/63 Metody nauczania w geografii w kontekście nowej podstawy programowej III/64 Realizacja bloku przedmiotów przyrodniczych -„Obserwacje w terenie” w gimnazjum w zakresie geografii III/65 Praca z mapą – konstruowanie kart pracy III/66 Jak przygotować ucznia do egzaminu gimnazjalnego w części matematyczno – przyrodniczej z zakresu geografii III/67 Komputer na lekcjach matematyki III/68 Wykorzystanie wyników egzaminu maturalnego do podnoszenia efektywności nauczania matematyki III/69 Metody przygotowania uczniów szkół ponadgimnazjalnych do egzaminu maturalnego z matematyki III/70 Pasjonująca fizyka w otaczającym nas świecie – jak uczyć fizyki w dobie reformy III/71 Technologia informacyjna w nauczaniu fizyki III/72 Arkusz kalkulacyjny w nauczaniu fizyki III/73 Badanie i modelowanie zjawisk fizycznych III/74 Planowanie pracy nauczyciela chemii na podstawie analizy nowej podstawy programowej III/75 Konstruowanie narzędzi do badania osiągnięć uczniów z chemii opisanej w nowej podstawie programowej III/76 Decupage – ozdabianie przedmiotów techniką serwetkową III/77 Konstruowanie scenariuszy zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej oraz imprez w bibliotece szkolnej III/78 Program MOL Optivum: katalogowanie dokumentów dźwiękowych, filmów, dokumentów elektronicznych. Przeprowadzanie skontrum. III/79 Doskonalenie pracy z programem MOL Optivum III/80 Biblioteka jako szkolny ośrodek kultury III/81 Użytkownik MOLa Optivum zapytuje III/82 Wprowadzenie do biblioterapii w szkole III/83 Bajkoterapia w rozwoju dziecka w wieku 4 – 9 lat III/84 Rozwój fizyczny dziecka w wieku 6-9 lat w świetle nowej podstawy programowej III/85 Planowanie pracy nauczyciela wychowania fizycznego III/86 Piłka koszykowa na wszystkich etapach kształcenia w świetle nowej podstawy programowej III/87 Prozdrowotne aspekty zajęć terenowych w świetle podstawy programowej III/88 Metodyka nauczania podstaw przedsiębiorczości III/89 Nauczyciel przedmiotów zawodowych przewodnikiem po rynku pracy III/90 Aktywizujące metody nauczania na zajęciach języka angielskiego III/91 Elementy kulturoznawstwa na lekcjach języka angielskiego IV/01 Sztuka prezentacji multimedialnej w pracy nauczyciela IV/02 Wymagania formalno-prawne wobec kadry pedagogicznej w zakresie bezpieczeństwa uczniów IV/03 Rola i zadania opiekuna stażu nauczycielskiego w kształtowaniu osobowości nauczyciela IV/04 Staż nauczyciela stażysty IV/05 Staż nauczyciela kontraktowego IV/06 Staż nauczyciela mianowanego – planowanie rozwoju zawodowego IV/07 Nauczyciel stażysta przez komisją kwalifikacyjną w szkole na stopień nauczyciela kontraktowego IV/08 Nauczyciel kontraktowy przed egzaminem IV/09 Nauczyciel mianowany przed komisją kwalifikacyjną na stopień nauczyciela dyplomowanego IV/10 Konstruowanie programów autorskich i projektów edukacyjnych IV/11 Konstruowanie narzędzi do badania osiągnięć uczniów – podstawy pomiaru dydaktycznego IV/12 Konstruowanie programów autorskich i projektów edukacyjnych IV/13 Czytam – rozumiem – komunikuję się IV/14 Samokształcenie – postawa sukcesu ucznia i nauczyciela IV/ 15 Uczyć z rozmachem i bez przymusu IV/16 Jak pisać protokół, kronikę szkolną? IV/17 Metodyka rozwiązywania zadań z treścią w nauczaniu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych IV/18 Narzędzia komputerowe i internetowe w projektach przedmiotowych IV/19 Trendy w nauczaniu przedmiotów przyrodniczych – doświadczenia, obserwacje, działanie IV/20 Przygotowanie uczniów szkoły podstawowej do sprawdzianu zewnętrznego IV/21 Przygotowanie uczniów do egzaminu gimnazjalnego (wg starej podstawy programowej) w części humanistycznej IV/22 Przygotowanie uczniów do egzaminu maturalnego IV/23 Pomoc przedmedyczna dla kierowników i opiekunów wycieczek szkolnych, obozów wędrownych i wychowawców placówek wypoczynku IV/24 Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach IV/25 Mandale IV/26 Kwitnący ogród – kwiaty w sztuce orgiami IV/27 U progu świąt – Boże narodzenie w sztuce orgiami IV/28 Świąteczne życzenia w origami – Wielkanoc IV/29 Kurs animatorów sztuki orgiami dla zaawansowanych IV/30 Edukacja ekologiczna na co dzień. Wtórne zagospodarowanie odpadów w gospodarstwie domowym – recykling IV/31 Jak pomóc pamięci - czyli skuteczne techniki zapamiętywania (mnemotechniki) IV/32 Kurs dla wychowawców placówek wypoczynku dla dzieci i młodzieży IV/33 Kurs dla kierowników placówek wypoczynku dla dzieci i młodzieży IV/34 Kurs dla kierowników/opiekunów wycieczek szkolnych i obozów wędrownych IV/35 Wykorzystanie technik informatycznych i komunikacyjnych w pracy nauczyciela przedszkola IV/36 Praca w programie Microsoft Word i PowerPoint IV/37 Praca w programie graficznym CorelDRAW IV/38 Obsługa komputera – ja też potrafię IV/39 Excel w pracy wychowawcy IV/40 Praca w programie PowerPoint 2003 IV/41 Gimp w praktyce IV/42 Komputer w nowoczesnej szkole IV/43 Zastosowanie programu Microsoft Publisher IV/44 Ekologia z komputerem IV/45 Wykorzystanie komputera do opracowania wyników sprawdzania osiągnięć uczniów IV/46 Pozyskiwanie, przetwarzanie i gromadzenie zdjęć IV/47 Internet – to proste IV/48 Tworzenie stron internetowych – praktyczne zastosowania IV/49 Tworzenie stron internetowych IV/50 Interaktywne testy, ćwiczenia IV/51 Zdolni, utalentowani, twórczy - praca z uczniem zdolnym IV/52 Techniki ozdabiania przedmiotów IV/53 Doradztwo zawodowe w szkole – przygotowanie uczniów do wyboru zawodu

DANE OSOBOWE

data i miejsce urodzenia:

wykształcenie (kierunek):  

stopień awansu zawodowego: stazysta kontraktowy mianowany dyplomowany profesor oswiaty

przedmiot nauczany:

staż pracy pedagogicznej: 00 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

miejsce pracy (dokładny adres, telefon, gmina):

 adres zamieszkania, telefon:

e-mail :

Jeśli podasz e-mail poprawnie, na to konto otrzymasz potwierdzenie przyjęcia zgłoszenia.

 uwagi:

Sprawdź, czy wszystkie obowiązkowe pola zostały wypełnione. Jeśli po wciśnięciu przycisku <Wyślij> ujrzysz potwierdzenie, że zgłoszenie Twoje zostało przyjęte wraz z wypełnionymi polami, znaczy, że wszystko już się stało. Jeśli zgłoszenie nie zostanie przyjęte, ujrzysz komunikat <Aj aj aj> i musisz powtórzyć całą procedurę.